针对脑瘫儿教育康复

添加时间:2008-01-16 原文发表:2008-01-16 人气:38 来源：广东省康复中心

　　一、教育康复
　　   1、教育康复的定义
　　         教育康复是将孩子作为教育对象，运用教育手段对孩子实施康复。
　　   2、教育康复的出发点
　　         只要器官的缺陷得到补偿或部分补偿，就可以像正常孩子一样进行教育，
                 教育的过程就是康复的过程。
　　   3、教育康复的评价标准
　　         依据全国康复评估标准，从多方面进行评估，以便针对性地制定教育对策。
　　 4、教育康复的存在问题
　　        孩子可以得到较为全面的发展，但是见效较慢。

     5、教育康复的整合
　　    教育康复是各种各类康复成果体现的重要手段。长久以来，教育康复成为我国康复事业的主导，
        但是应该更加注重由医结合的整体康复服务，使得孩子能够获得最大的效益。
　　二、医疗康复
　　 1、医疗康复的定义
　　    医疗康复是运用医疗手段对孩子进行康复。特点是将康复对象视为病人、患者，
        强调生理功能的恢复，
        主张个别式的康复治疗。
      2、医疗康复的出发点
　　     孩子在诊断基础上进行补偿或重建后，仍然存在着功能性障碍。依据临床诊断结果，针对性地开
         具康复处方，有系统地进行康复。帮助孩子建立、形成正确的功能。
　　 3、医疗康复评价标准
　　     依据全国康复评估标准，从多方面进行评估，以便为持续的教育打下扎实的基础。．
　　 4、医疗康复的存在问题
　　    (1)因为大脑皮层长期得不到有效地刺激，导致中枢发育迟缓。
　　    (2)器官的退化和器官的功能性僵化，导致功能障碍。
　　    (3)由于以上问题所造成的大脑皮层中枢发育不良。
　　    (4)在康复方面缺少科学性和系统性，制约了功能的康复，康复成果不够稳固。
　　  5、医疗康复的整合
　　     医疗康复是康复的基础和前提。功能障碍是一种残疾，因此医疗的介入是必要的。治疗和矫治属于
        医疗康复范畴，而教学和训练属于教育康复的范畴。二者存在必然联系，但不能独立看待。
        在个体的强化训练过程中，要融入教育的全过程。
　　三、从整体观念出发的全面康复
　　   1、医疗康复是以生理学为理论基础，针对一个器官；用来消除病理改变，恢复生理功能。
          功能康复和病理矫治构成了医疗康复的主体。医疗康复更接近于孩子的生理特征，
          应该是其他教育成功的先决条件。
          医疗康复的目的在于为后续的教育打下牢固的基础。
　　   2、教育康复是以心理学为理论基础，针对一个个体，克服各种不利因素，促进身心的全面发展。
          功能训练和认知培养构成了教育康复的主体。教育康复更接近于孩子的心理特征，
          应该是成功融入社会的必要条件，教育康复的目的在于为今后的生活打下牢固的基础。
　　四、寻找康复的最佳支点——因人、因地、因时制宜
　　   1、最佳支点的概念
　　      (1)早期干预
　　      (2)把握关键时期
　　      (3)方法到位
　　   2、教育康复是把经过功能补偿或重建的孩子看作特殊的教育对象，将康复过程更多地
         视为学习(训练)的强化过程。
　　   3、教育康复的意图是抓紧孩子的大脑发育抢救工作，直接解决大脑皮层中枢发育不良。
　　   4、问题：
　　     (1)如果我们的教育康复没有意识到中枢发育迟缓、器官的退变(器质性的，功能性的)，
           或者没有充分意识到克服这个问题的重要性，往往就会事倍而功半。
　　     (2)如果我们的医疗康复没有意识到个体身心的全面发展，或者没有充分意识到这个问题的重要性，
           往往也会事倍而功半。
　　   5、现状：大多数人没有意识到前面两个问题。少数人没有充分意识到前面两个问题的重要性。
          只有极少数人充分意识到前面两个问题的重要性。

本页地址

• 干预及教育

• 关于脑瘫的基本知识

• 脑瘫儿康复的原则

• 康复的意义

• 社会康复

• 功能评估